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寻民族之魂、植文化之根

发布时间 :2003-11-16 00:00:00    发布人 : admin    浏览量 : 46次
铜梁中学 张建波

     昨天课间,途经我所教的一理科班,看见班上空空一人,便进教室询问情况,才知语文老师安排全体学生到电教室观看“戏剧”去了。我问:“你为什么不去?”谁知他语出惊人:“看了还是没用!”良久,我无奈地走出了教室,心境一片寒意!这事又使我想起前不久在一家省级电视台看到的一幕:智力抢答的主持人宣布正确答案:“是苏轼而不是苏东坡!”在旅行中也感受到一些旅行者能精心设计最佳路线却不会欣赏碑文题词;某个大牌明星不知泸沟桥更不知那里曾经发生过什么……于是有人惊呼:有知识无文化的一代出现了!
     也许是看到了中华文化传承的份额在单一知识继承中无形地流失甚至缺席。1995年3月在第八届全国政治协商会议上,由九名德高望重的政协常委提出议案,以迫切的文字,表达了对中华传统文化教育的忧思:“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性,形成一条从未枯竭,从未中断的长河。但时至今日,这条长河却在某些方面面临中断的危险……(传统经典)是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体,是我们民族生存、发展的根基也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强的纽带。如果不及时采取措施,任文化遗产在这一代消失,我们将成为历史的罪人、民族的罪人。”这些老一辈知识分子,以“风烛之年,未敢忘继承民族的文化”,他们希望学校、社会重视对传统经典的教育;能看到诗词和赋,弦歌重奏,亳墨互舞!
     早在20世纪40年代,朱自清先生在《经典常谈》序中道:“在中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要项目。经典训练的价值不在实用,而在文化。”80年代,叶圣陶先生也提出:“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会,是很有必要的。”……“据我所知,欧美国家也开始反思现代教育中的流弊而逐渐恢复传统文化传承的份额了”(国学大师怀南谨语)。
     我们知道,中华文化博大精深,含有丰富的民族智慧和人生哲理。有“江山所何”“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”“长此以往,国将不国”“指点江山,激扬文字”的民族胸怀;有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的民生情愫;有“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的达观之道;有“已欲立而立人,已欲达而达人”的 道;有“己所不欲,勿施于人”的恕道;有“自强不息,厚德载物”个人与社会健康互动之道;有“富有之谓大业,日新之谓盛德,生生之谓易”的与时俱进之道……中国传统文化提出了“民吾国胞,物吾与也”的人文关怀,提出了做人的道理、做人的要求、做人的方法,并让人乐趣于中,让人追求崇高的精神境界。所有这些都是我们中华民族优秀文化的精神,也是我们今天实施素质教育、不断推进创新教育的源头活水。
     让青少年重温中华文化之魂,是想使他们被“应试教育”所埋葬的良知和自尊有一扇可以透光的门!一个具有深厚中华文化素养的青年,应该不会妨碍他的事业的成就,反而会因此有更丰富的创造及文化之心灵。如杨振宁、李政道等亦为此。吾以为,有自我文化素养的人才有鉴识别国文化的眼光,才有吸取别国文化精髓的能力,否则,这样的人既便有天大的本事,也为人所轻贱!
     让青少年重温中华文化之魂,正是恢复中华文化传承的契机,或许我们可以从中找到真正实施素质教育、不断推进创新教育的突破口。中国传统文化具有极强的内聚力、渗透力、融合力和再生力,它必将根据系统的进化而不断形成新的结构,并依靠自身活力,向异彩纷呈的现代化形式转化发展。东西方汇通、传统现代结合、科技人文交融是理性文化的复活,那么中华文化的复兴也就指日可待了!那样的中国将是真正的礼仪之邦,是一个有“天地之心”“众民之爱”的民族,才会真正地“仁者无敌”!
     让我们传承文化,开启心灵,寻民族之魂,植文化之根,为天地立心,“为生民立命,为德圣继绝学,为万世世太平!”