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育人的沃土 成才的摇篮

发布时间 :2011-09-15 10:24:06    发布人 : admin    浏览量 : 1570次

——重庆市铜梁中学开展教育科研,提高办学质量纪实


吴万瑜 刘道恩
    重庆市铜梁中学,座落于铜梁县城凤山之巅,与国际主义战士邱少云烈士纪念馆毗邻,是省级重点中学之一。学校创办于1907年,走过了95年的光辉历程。今天的铜中为单设高中40个教学班,在校学生2800余人,在职职工204人,其中正高级教师2人,特级教师4人,高级教师69人,中级教师68人。学校以“不抓德育的学校,不是社会主义的学校;不抓智育的学校,不是高质量的学校;不抓体育的学校,不象一所学校”为办学原则,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,努力提高教育教学质量,充分发扬“实干、奉献、追求”的铜中精神,取得了一个又一个的胜利,创造了一年又一年的辉煌。
    在重庆人的心里,铜中是育人的沃土,成才的摇篮。解放前的42年,铜梁中学培养了郭汝瑰、郑绍文、刘雪庵等一大批革命志士和文化学者;解放后,特别是改革开放二十多年,学校已连续取得20载高考的辉煌,7500余名铜中学子飞向全国千余所高等学府,仅北京大学、清华大学、中国科大、复旦大学、中国人民大学等十大名牌学校录取的学生已有300多人。更有以唐显丽、杨婵、周锞等省市状元为代表的优生群体在这里实现了人生的一次超越。目前的铜梁中学,正沐浴着第三次全国教育工作大会的春风,努力推进素质教育,培养着21世纪的创新型人才。
    百年铜中,焕发了青春。“没有一点‘闯’的精神,没有一点‘冒’的精神,没有一股气呀,劲呀,就走不出一条新路,就干不出一番新的事业”。
    早在1995年,铜梁中学就提出了“科研兴校”的响亮口号,以“内强素质,外树形象”为宗旨,在重庆市率先成立了教科处。以分管教育科研的副校长为教科处主任,还聘退休特级教师,原副校长为教科处副主任,并于1997年9月正式作为学校二级班子行使科研、管理、师训职能。还分别恢复设立了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史等学科教研组。
    教科处成员每月定期研讨一些教研课题,学校校长、书记每次都参加会议并作指导,分析科研现状,制定学习方案,指明研究方向。以教研组为单位,每两周组织学习一次,每次均为两个小时,注重实效,学习党的教育方针政策、学习教改教研文章。学校邀请了重庆教育学院文代琼副教授、西南师大宋春宏教授、市电教馆黄万勋老师等来校讲教育心理学、新时期德育、现代教育技术等。铜中人遵循着“教育要改革,教研必须先行;教研教改必须从实际出发,教研教改必须为提高教学质量服务”的教改原则,制定了《铜梁中学教改科研成果补助及奖励办法》,调动了教师从事教育科研的积极性。铜中人一路风尘一路歌,在教育科研方面取得了令人惊喜的成绩。
    “浓厚的教研教改意识,实事求是的教研教改态度,大胆创新的教研教改精神”。这是铜中人教育科研的理念。“教,然后知因”,这是一个真理。铜中人在教改教研的过程中,认识到提高知识层次更新教育理论的重要性。学校与西南师大联办了“课程与教学论”研究生课程进修班,校长、副校长、教科主任等领导干部,带头参加,全校48位学员集体参加学习,现已圆满结业。与此同时,学校还派出11位教师参加了重庆市骨干教师培训学习,派了四位教师到北师大和华东师大离职进修学习。目前,有6人参加西师“现当代文学”研修生班学习结业。此外,一部分外语知识较好的教师还积极报考了硕士学位研究生。通过“充电”学习,铜中人在科研的道路上信心更足,力量倍增。
    学校承担的科研课题越来越多,档次越来越高。铜中研究的《综合利用电教手段,优化农村中学德育》已被中央电教馆列为“九五”期间国家级重点课题。这个课题参研人员多,研究范围广,组织规格高。课题组人员进行了广泛深入的研究,收集整理大量的资料,制作了大量的课件,在中央电教馆总课题组组织结题评审中,得到了领导和专家的高度评价,该课题被评为优秀等级,为此中央电教馆已将铜梁中学命名为“全国电化教育科学研究实验试点学校”,国家教育部批准铜梁中学为“全国中小学现代教育技术实验学校”,此课题成果获重庆市第二届科研成果二等奖。除此之外,学校还承担国家级课题3个,市级课题12个,县级课题14个,其中市级课题《差生心理障碍分析与对策研究》获重庆市首届中小学教改成果二等奖,市级课题《中学语文目标导学研究》,获重庆市首届中小学教改成果三等奖。《注重心理健康教育,培养高中学生创新意识创新能力研究》、《优化思想政治课教学过程的研究》、《在中学计算机教学中进行数据结构教学实验研究》等国家、市级课题也在紧锣密鼓的进行着。
教育科研在铜梁中学蔚然成风。
    “教育科研的目的不是滋生攀比情绪,更不是花架子,而是扎扎实实地提高办学水平,提高自身素质”教育科研已使铜梁中学锦上添花。铜梁中学教科处成立伊始,便明确要求教师们把参加教育科研,提高科研水平转变教育观念,改革教